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Debatten und Diskussionen im Informatikunterricht kommen meiner Ansicht nach viel zu kurz. Der Lehrplan bietet jedoch zahlreiche Anknüpfungspunkte, bei denen sich SchülerInnen gesellschaftskritisch mit Informatikthemen auseinandersetzen können. Im aktuellen Grundkurs der 12. Klasse hatte ich für eine Unterrichtsstunde die Gelegenheit, genau dies zu tun. Thematisch befanden wir uns am Ende des Moduls „Datenbanksysteme“, weshalb ich folgende These in den Raum stellte: Schulische Leistungsdaten aller Fächer (z. B. Tests, Klausuren und praktische Arbeiten) sollten dauerhaft in Datenbanken gespeichert und zukünftigen ArbeitgeberInnen zugänglich gemacht werden. ...

Inspiriert von Linus Neumanns Vortrag „Hirne Hacken“ auf dem 36C3 habe ich mich entschieden, meinen Informatik-Grundkurs mit dem Thema Phishing zu beschäftigen. Ziel war es, den SchülerInnen die Anforderungen an die Informationssicherheit, insbesondere die Authentizität, näherzubringen. Um das Thema greifbar zu machen, habe ich eine Phishing-Seite erstellt, die auf der Schulplattform Lernsax basierte. Die SchülerInnen wurden aufgefordert, ihr Passwort und ihre E-Mail-Adresse einzugeben, um ihren Account zu „bestätigen“. Um die Authentizität der Anfrage zu erhöhen, habe ich die E-Mail über eine private Domain verschickt, in der ich vor das „@“ meine Schulkennung geschrieben habe. Ein Schüler wollte sogar wegklicken, aber als er gesehen hat, dass mein Name da steht … naja, man ahnt es:D Der Link zur Phishing-Seite war als Hyperlink verschleiert (z.B. www.schulanmeldung.de), um das Misstrauen der SchülerInnen zu minimieren. ...

Datenbankerstellung und SQL mit JupyterLite und SQLite-Kernel Dieses Schuljahr habe ich zur Vermittlung von SQL und der Datenbankerstellung im Grundkurs Informatik Klasse 12 Jupyter Notebooks verwendet. Wir haben JupyterLite mit SQLite Kernel genutzt – super praktisch, direkt im Browser und ohne nervige Installationen. Was cool war: Wir haben die Notebooks nicht nur für den Unterricht genutzt, sondern auch in Klausuren und Leistungskontrollen. Die SchülerInnen konnten ihre Notebooks hochladen, was nicht nur die Bewertung erleichtert hat, sondern auch digitale Skills förderte. Sie SchülerInnen kamen nach einer kurzen Einführung super damit klar. ...

Wiki Digiteach Im Rahmen des leipziger Hochschulprojekts “Unterrichten mit digitalen Medien in Sachen” UndiMeS haben wir digitale Unterrichtsszenarien für die Fächer Mathematik und Informatik entworfen. Dafür wurde ein Kriterienkatalog entworfen, um Digitalen Unterricht zu konkretisieren. Der Katalog ist öffentlich in einem Wiki einsehbar… ↪ Hier geht’s zum Wiki

Vom 14.-17. September 2020 fand die ectelfi–Tagung, ein Verbund der Konferenzen ECTEL 2020 und DELFI 2020, statt. In Anbetracht der COVID-19 Pandemie wurde diese als reine Onlinetagung angeboten. Im Zuge der Veröffentlichung des Praxisbeitrags ‚Was bedeutet „digitaler Unterricht“?‘ präsentierte ich den aktuellen Stand des entwickelten Kriterienkatalogs für digitale Medien und dem dazu implementierten Wiki „digiteach“. Durch die Teilnahme eines breiten Publikums, bestehend aus Forschenden, Lehrenden und andere Interessierte, bot sich die Chance, die aktuellen Ergebnisse weitreichend zu verbreiten, Neugier zu wecken, Mitarbeit anzuregen und Feedback zu erhalten. ...